Pratiques systémiques et thérapies familiales : Cycle Long 2024-2026

Objectifs pédagogiques spécifiques à l’année 1 (15 jours 5 regroupements de 3 jours) :

• Connaitre les concepts de la théorie des systèmes (homéostasie, totalité, interaction, organisation)
• Connaitre des concepts de la théorie de la communication
• Connaitre d’autres concepts systémiques de base (complexité, contexte, changement, première et deuxième cybernétique)
• Connaitre les concepts des courants de thérapie familiale systémique (approche structurale, humaniste, stratégique)
• Connaitre les concepts et les outils des courants de thérapie familiale systémique (approche structurale, humaniste, stratégique)
• Repérer sa place et son rôle dans les différents systèmes d’appartenance (familles, lieu de travail)
• S’initier à l’entretien et au dialogue systémique
• Découvrir l’outil génogramme
• Découvrir la pratique de la pleine conscience

Contenus :

Notions et concepts de base de la systémie
Les courants historiques (Structural, existentielle humaniste, stratégique…).
Les bases de l’apprentissage de l’entretien systémique
Méthodologies abordées : bases du génogramme, méthodologies de l’inter-vision, interaction triadique

Objectifs pédagogiques spécifiques à l’année 2 (18 jours) :

• Connaitre les concepts et les outils des courants de thérapie familiale systémique (Approche transgénérationnelle, contextuelle, orientée solutions)
• Mener un entretien systémique
• Identifier la nature des interactions de l’intervenant avec les systèmes qu’il rencontre
• Formuler des hypothèses de compréhension
• Transformer des hypothèses de compréhension en hypothèses d’intervention
• Orienter les échanges avec les personnes accompagnées vers la prise de conscience des symptômes dans un contexte précis
• S’approprier l’outil génogramme dans une démarche d’accompagnement
• Connaitre la théorie de l’attachement
• Identifier les caractéristiques du trauma complexe

Contenus :

Poursuite et approfondissement sur la communication
Poursuite et approfondissement des différents courantes (approche contextuelle, transgénérationnelle, …).
Méthodologies abordées (Génogramme, Thérapie de groupe, Thérapie Brève centrée sur les solutions, l’approche systémiques dans différents contextes…).

Objectifs pédagogiques spécifiques à l’année 3 (21 jours) :

• Identifier le concept de résonnance
• Créer de nouvelles modalités d’intervention de type systémique sur son lieu d’exercice professionnel
• Maitriser la méthodologie d’entretien systémique avec des personnes ou des systèmes (couple, famille, groupe)
• S’auto-observer comme intervenant en interaction avec des personnes ou des systèmes (couples, familles, équipes, institutions)
• Développer des compétences pour soutenir un processus de changement des systèmes accompagnés
• Construire des hypothèses de compréhension
• Savoir passer des hypothèses de compréhension en hypothèses d’intervention
• Maîtriser la pratique du génogramme
• Découvrir les apports des neurosciences au service de la compréhension des émotions et leur régulation
• Approfondir deux thématiques spécifiques à travers le prisme systémique (au choix : animation de groupe, violence intra-familiale, handicap, dépendance)

Contenus :

La troisième année sera co-construite avec les apprenants. Ils auront en fin de seconde année fait le point sur leurs acquis théoriques et sur leurs manques et auront repérés quels thèmes ils souhaitent approfondir au regard de leurs contextes professionnels.
Exemples de thèmes abordés lors de la troisième année : Addictions, Maltraitance, Violence, Traumatismes….
Toutes ces thématiques ne seront pas abordées de manière systématique. Elles seront sélectionnées en fonction des besoins des apprenants.

Préparation à la fin de formation :
Un accompagnement du processus de séparation du groupe est réalisé.